学古诗3-《一去二三里》

导读

●学古诗大致分为"导入-活动-延伸"三个部分。

●导入是据孩子的兴趣点、古诗中的难点知识点来为孩子的学习活动做相应铺垫;活动指引导孩子学古诗;延伸指充分挖掘古诗中的相关内容来发展孩子其它能力及情感。

●家长初期可按苏强老师的思路、所备素材及步骤,到自己有心得后视孩子的反馈再做相应调整或灵活发挥。

这是一首超有画面感的诗,其学习方法和〈明日歌〉有什么不同呢?

一去二三里/邵雍

一去二三里,

烟村四五家。

亭台六七座,

八九十枝花。

和《明日歌》不同,这首诗超有画面感,相信你看后脑海里浮现不远处山村宁静美丽的景色。苏强按诗意绘制了古诗记忆图,可以在欣赏山村美景时挖掘并延伸,发展孩子的多元智能。

导入

故事场景导入:

诗人邵雍一天外出散步,远远望去,二三里外的山脚下住着四五户人家,每家都冒着缕缕炊烟。六七座亭台楼阁散建在山上,山坡旁盛开着各色各样的花儿。

●提示:可尝试请孩子按故事画一下自己想象的场景,再展示以下古诗记忆图.

学古诗


★房子上面的烟是从那里冒出来的?通常什么时候烟囱会冒烟?(如果孩子说发生火灾才会冒烟,那恭喜你,孩子的兴趣来了,和孩子一起在网上搜索以前生火作饭的场景图片,一起讨论。多年的教学实践表明,现代孩子对前人的生活习惯方式等很有兴趣。)

★试试数一数小路边上的牌子,房子,亭台,花的数量,体会诗人把数字巧妙地嵌入诗中的别有情趣。

★你在哪里见过亭子?亭子和房子有什么区别?

★猜猜诗人出去散步的时间,是早上、中午,还是傍晚?为什么?

延伸

用"名词"+"形容词"的方式说话或将古诗改编成儿歌


●提示:可让孩子参考上面句式说话,家长应注意没有标准答案的,目标是激发孩子的联想想象能力和发展词汇应用能力。

汉字的故事:"家"的演变过程

★写出"安"字""宝",鼓励孩子猜猜三个字的演变过程,再一起到网上找答案。

苏强短语

一首看似简单枯燥的古诗,也可挖掘出孩子很感兴趣的知识点。还是那句话,关于孩子学古诗,我们应讨论不是"该不该?" 而是"怎么学?"

声明 本文为苏强原创,没经许可不请免转载。部分图片及文字摘自苏强编著的香港三百千《古诗成语识字阅读》一书。